Anaokulunda müzik eğitimi nasıl olmalı?
Şarkı söyletmek müzik eğitimi değil. Kurumlarla çalışırken baktığımız şeyler.
Anaokullarının çoğunda müzik saati var. Ama içeriği kurumdan kuruma çok değişiyor ve veliler genellikle ne yapıldığını bilmiyor.
Bu yazı hem velilere hem kurumlara: iyi bir okul öncesi müzik programı neye benzer?
Şarkı söyletmek yeterli mi?
Değil. Şarkı söylemek okul öncesi müzik eğitiminin bir parçası ama tamamı değil.
Yalnızca şarkı söyletilen bir programda çocuk repertuvar biriktiriyor ama ritim, kulak ve hareket tarafı gelişmiyor. Çocuk on şarkı biliyor ama verilen bir tempoya uyamıyor.
İyi bir program dört başlığı da içeriyor: ritim, kulak, ses ve hareket. Şarkı bunlardan yalnızca birinin aracı.
Grup büyüklüğü ve süre
Okul öncesi müzik çalışması kalabalık grupta işlemiyor. Sekiz-on çocuktan sonra eğitmen tek tek geri bildirim veremiyor ve etkinlik bir gösteriye dönüşüyor.
Süre de kritik: üç yaş için yirmi dakika, beş yaş için otuz dakika üst sınır. Daha uzun bir seans ilerleme getirmiyor, çocukları yoruyor.
Haftada bir seans anlamlı bir taban; iki seans belirgin fark yaratıyor.
Eğitmen kim olmalı?
En kritik madde bu. Okul öncesi müzik eğitimi ayrı bir uzmanlık; müzik bilen her yetişkin bu yaş grubuyla çalışamıyor.
Sınıf öğretmeninin müzik saatini yürütmesi yaygın bir uygulama ve bir başlangıç olarak değerli. Ama Orff, Kodály ya da benzeri bir alanda eğitim almış bir eğitmenle yürüyen program arasındaki fark, birkaç ay içinde görülüyor.
Kuruma sorulacak soru şu: müzik saatini kim yürütüyor ve bu alanda ayrıca eğitim aldı mı?
Kurumlarla çalışıyoruz
Anaokulları ve eğitim kurumlarıyla iş birliği yapıyoruz; müzik programını kurumun kendi programına yerleşecek biçimde kuruyoruz.
Bu, hazır bir paket sunmak anlamına gelmiyor. Grup yaşları, mevcut program ve mekân koşullarına göre içerik ayrı planlanıyor.
Kurumsal iş birlikleri için iletişim sayfamızdan ulaşabilirsiniz; ilk görüşmede kurumun mevcut müzik saatini ve hedeflerini konuşuyoruz.
Mekân ve malzeme
Okul öncesi müzik çalışması için özel bir müzik odası şart değil ama açık bir zemin gerekiyor — çocukların hareket edebileceği kadar.
Sıraların arasında yapılan bir müzik saati, hareket tarafını baştan devre dışı bırakıyor.
Malzeme tarafında pahalı çalgılar gerekmiyor. Ritim çubuğu, marakas, davul, zil ve mümkünse birkaç ezgili vurmalı (ksilofon, metalofon) yeterli. Çocuk sayısı kadar çalgı olması ise önemli: sırasını bekleyen çocuk katılımdan düşüyor.
Program yıl içinde nasıl ilerliyor?
İyi bir okul öncesi müzik programı yıl boyunca aynı yerde durmuyor. Eylülde grup alışması ve basit ritim çalışmalarıyla başlıyor, yıl içinde kalıplar karmaşıklaşıyor ve çalgı kullanımı artıyor.
Yıl sonuna doğru bir dinleti planlamak, hem çocuklar hem aileler için sürecin görünür hâle geldiği an oluyor. Ama dinleti bir gösteri provasına dönüşürse programın kendisi zarar görüyor — haftalarca aynı şarkının tekrarı, öğrenmeyi durduruyor.
Kurumlarla çalışırken yıllık planı baştan çıkarıyor ve dönem ortasında birlikte gözden geçiriyoruz.
Veli olarak ne sorulmalı?
Çocuğunuzun anaokulunda müzik saatinin ne olduğunu öğrenmek için üç soru yeterli.
Birincisi: müzik saatini kim yürütüyor, bu alanda ayrıca eğitim aldı mı? İkincisi: haftada kaç kez ve kaç dakika? Üçüncüsü: derste çocuklar ne yapıyor — oturup dinliyor mu, hareket ediyor mu, çalgıya dokunuyor mu?
Üçüncü sorunun cevabını çocuğunuzdan da alabilirsiniz. Beş yaşındaki bir çocuk müzik saatinde ne yaptığını gösterebiliyor; anlatamasa bile yapabiliyor.
Anaokulundaki müzik saati iyi işliyorsa ayrıca kursa gerek olmayabilir. Zayıfsa, haftada bir dış program o boşluğu kapatıyor.